架构师:Baldasso Cortese建筑师
地点:2/20 Howqua,泰来斯维克3037,澳大利亚
设计总监:史蒂文Cortese
设计团队:Devkrishna Mistry,懒猴Rebeschini,汉斯·业务
项目架构师:大卫·乔特尼克Nackovski
照片:彼得?克拉克

教育专家:哈尔切割
技术人员:康拉德·夏勒,艾伯特Picone
室内设计师:阿纳斯塔西娅Malishev
毕业设计师:凡妮莎黄
图示:加布里埃尔Muto
建造者:2构建/组/麦哲伦考项目
景观设计师:城市计划/土地设计伙伴关系
结构/土建/岩土工程师:Cardno
服务工程师:修正的同事/克莱门茨
建筑测量师:麦肯齐集团
客户:圣母的南十字星小学/天主教教育办公室

aster计划在2007的长期招生450名学生,学校已经被设计为3学习社区,每个容纳150 multi-age准备日元的学生。

学校完成于5阶段开始学习社区1;政府;误码率资助多功能大厅和学习社区2。 一起学习社区3大厅延伸发展的最后阶段在圣母的南十字星座。

学校一开始就很明显,这是不同于其他所有的焦点移动完全远离正式教室的空间范围不同的活动和学习风格multi-age环境。 个性化学习,对等协作学习和团队教学所有的建筑设计影响物理学习空间。 嵌入技术的学习空间——智能板、网络化和无线连接电脑手持设备增加了灵活性要求的课程。

学生们分组”阶段不是时代”增加接触,他们被教导要增加他们的学习负责。 老师作为主持人,与其他老师一起工作需要更多的规划和组织。 大局部的工作区域,周围所有的资源/复印需要提供。 提出发挥主要学习区域内满足更安静更触觉活动或故事。 会议和会议室供小组讨论,阅读复苏或供员工使用。

圣母的南十字星座设计没有一个正式的图书馆。 3之间的库功能已经分散学习社区允许直接访问图书馆资源的学生他们需要它。 每个学习社会科学空间开发了慷慨的板凳和水槽区域在不同高度和一个小岛上,炉灶面和存储空间。 第二个湿地区艺术和建设提供了直接访问学习空间。

总体规划的演变导致了更大的足迹连续学习空间,特别注意在设计给增加自然光和通风和隔音措施。 提高了屋顶和电子可操作的窗户允许自然光线和通风穿透建筑物的中心。 听觉上,高度的隔音、成角的墙壁和声音吸收剂材料确保最低的中断学习空间。 内部空间直接导致学习领域外景观保护的大屋檐和提供遮荫树和座位。